为进一步强化学生能力的培养，机电工程系积极开展教学改革，在专业课程中，大力推行基于工作过程的项目教学法，取得了良好的教学效果。
一是项目教学让学生在“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”六个教学环节中，能够全程参与教学过程，并具有独立地计划、实施等负责任的思维与行动，有效地调动了学生的学习积极性。
二是教学过程中，由学生制定项目工作计划，确定工作步骤和程序。学生充分运用已有的知识，并主动学习新的知识技能，来解决过去从未遇到过的实际问题，从而锻炼了学生独立解决实际问题的能力。
三是采取学生小组分工以及小组成员合作的形式进行工作，有效地培养了学生的竞争意识和团结协作精神。
四是教学过程中有明确而具体的“成果展示”，让学生获得了成就感，增强了自信心。
五是学生有独立进行计划工作的机会，在一定时间范围内，可以自行组织、安排自己的学习行为，有效地培养了学生的创造能力。
整个项目教学过程，教师只是学生学习的指导者和引导者，学生在老师的指导下，独立计划和实施整个工作，使理论知识和实践技能紧密结合，实现了教学过程与企业实际生产过程、能力培养与职业岗位需求有效对接，提高了教学效益。
